Cerebro y Emociones en la enseñanza de las ciencias experimentales (M3, Clase 1)

Con un texto como INVOLÚCRAME Y APRENDO de  MARÍA ROSANA TORANZO, pudimos apreciar lo que es educar desde la emociones 

La autora destaca que el simple acto de recibir información no es suficiente para un aprendizaje significativo y duradero, debemos comprometernos de manera activa, involucrarnos con la materia, practicando, discutiendo y colaborando con nuestros alumnos. Empujándolos con motivación a desarrollar habilidades como resolver problemas usando un pensamiento critico.

Si el docente enseña con amor, y entusiasmo, esas emociones se contagian haciendo que los alumnos pasen de algo abstracto y complicado a ser solucionable y enriquecedor. Asi como también tenemos el otro lado de la moneda llevando a no encontrar caminos para el aprendizaje. Es por ello que el docente tiene un papel primordial a la hora de lograr conceptos duraderos.

Luego con el video de Hernán Aldana en TEDx

Sobrevivir al aula

Continuamos la clase, en la que el mismo nos demostró que El impacto del profesor en sus alumnos es la forma que tiene éste para poder acceder a sus vidas, lograr que con su pasión la clase siga en pie depende de la riqueza humana que anide en el centro mismo del educador, puesto que puede fascinarles con la materia enseñada y transformarlos o por el contrario, marcar negativamente sus vidas a través de la dejadez o aburrimiento

La pasión del docente lo prepara para escuchar lo que dicen los alumnos, estar cerca de ellos, tener buen sentido del humor, animar a los alumnos a que aprendan de diversas maneras, relacionar el aprendizaje con la experiencia, animar a los estudiantes a que se responsabilicen de su propio aprendizaje, conocer bien su materia, crear ambientes que atraigan a los estudiantes y estimulen en ellos el entusiasmo de aprender (Day, 2006, p. 28).

Y continúa poco después así: La entrega de un profesor apasionado con la enseñanza de cada día, cada semana y cada curso escolar es una perspectiva sobrecogedora. [...] Lo que actúa positivamente en la vivencia de aprendizaje de los alumnos es la traducción de la pasión a la acción, hecho que incluye e integra lo personal y lo profesional, lo mental y lo emocional (Day, 2006, p. 30).

LUEGO LAS PROFESORAS NOS PROPUSIERON UNA ACTIVIDAD EN LA QUE DEBÍAMOS BUSCAR UN PROBLEMA (DE MOTIVACIÓN, EMOCIONAL O ÁULICO) DIBUJARLO COMO EL NÚCLEO DE UNA CÉLULA Y QUE LAS ORGANELAS, A TRAVÉS DE L
AS FUNCIONES QUE CUMPLEN EN LA CÉLULA, APORTEN DISTINTAS ESTRATEGIAS PARA RESOLVERLO.

NOSOTROS ELEGIMOS COMO NÚCLEO LO QUE PODRÍA RESUMIRSE COMO DESMOTIVACIÓN Y QUE LAS ORGANELAS LE APORTARÍAN A LA CÉLULAS SEGÚN SUS FUNCIONES COMO RESOLVER ESE PROBLEMA COMO SE OBSERVA EN LA IMAGEN.